巨大的转变旨在培养新时代的兽医毕业生

一个“巨大的”转变将教会学生学习和汲取信息的新方法。宾夕法尼亚大学兽医学院2026届的学生将是第一批体验该校全面整合的基于能力的兽医教育课程的学生。

该大学兽医教育副院长、营养学教授Kathryn F. Michel说：“目前生物医学发展的速度意味着即使在兽医教育过程中也要跟上步伐。当学生们毕业时，还会涌现出更多新的诊断能力和治疗方法，这是他们在上学阶段不存在的，所以我们必须教育和培养终身学习者。”

宾夕法尼亚大学兽医学院首席对外交流官Martin J. Hackett说:“这种转变是巨大的，它将宾夕法尼亚兽医学院的临床前课程从以学科为基础的模式转变为全面整合的课程。”

Dr. Michel表示，以能力为基础的兽医教育是以教学中的逆向设计原则为模型的。她说:“它从一个预期的终点或结果开始，然后反向工作，创建一个到达那里的路线图。”

宾夕法尼亚大学兽医学院的新课程以两年的核心课程开始，第一年的课程涵盖“健康动物”，重点关注健康动物的形态和功能，第二年的课程涵盖“疾病动物”，探讨疾病的预防、诊断和治疗。

此外，前两年还穿插了两门课程:

• The Hippiatrika”：以五世纪和六世纪的兽医写作集命名，该课程涵盖专业发展技能。它还包括实验室，学生将在那里学习临床技术并尽早接触临床实践。

• “云与钟”（Of Clouds and Clocks:）这门课程的名字暗指20世纪哲学家Karl Popper，涵盖了探究科学原理、驱动假设研究、应用统计学和流行病学。强调基于高质量证据的临床决策。

三年级和四年级的学生将参加为期三周的临床实习，其间穿插选修课。

Hackett说:“我们的新整合课程旨在培养新时代的毕业生，他们不仅在兽医学方面知识渊博，而且在沟通、合作、解决问题和道德行为方面同样表现出色，是全面发展的专业人士。”

宾夕法尼亚兽医学院教育副院长、解剖病理学教授Dr. Amy Durham说:“(新课程)使我们能够提供更多的实验室、实践经验以及与临床病例整合的异步和小组活动，学生们每周花在学习上的时间大致相同，但积极的学习机会会给人到来更多的幸福感。”